Una lupa de los chinos

Ver y mirar.

Vemos continuamente y miramos a menudo.

Con los años cada vez vamos acotando más, cuáles son las cosas que vemos y cuáles son las cosas que miramos. 

Unas son interesantes y otras, simplemente, están.

Cuando veo cómo Pedro mira los rayos de luz que iluminan su mano, cómo admira el movimiento de sus dedos, cómo presta atención al hecho de ser él quien coordina esos movimientos, cómo salta y se emociona, cómo reposa y vuelve a observar... no puedo evitar pensar cuánto debo perderme cada día con tanto ver y tan poco mirar.

Hoy María ha querido ser detective. La iniciativa no ha sido mía, ha surgido porque amenazaba lluvia y ha tenido que ponerse gabardina. En seguida ha pensado que podía dar mucho de sí. Quería ser detective. Y así ha sido.

Grietas del suelo, plantitas, estucado de la pared, letras de carteles publicitarios, los puntitos de color que encierran las piedras del muro... hoy todo el camino a casa de sus abuelos ha sido nuevo, lleno de cosas interesantes que mirar.

La imaginación, buena base para la creatividad

La imaginación tiene mucho que ver con la creatividad, pero no es lo mismo.

 La creatividad conecta conceptos conocidos de forma nueva y resolutiva.
La imaginación puede construir en la mente imágenes desconocidas, nuevas o construidas.
Me encantaría poder ver esas imágenes, poder entrar en la mente de un niño de 5 años, y mirar desde un rincón.


Como no puedo lo hago de lejos que es igualmente una maravilla.A continuación os presento a los últimos juguetes que protagonizan los juegos de María.

¿Tener 5 años, no os parece fantástico?

A mi, ¡ya me gustaría ser la mitad de imaginativa con mi armario!

Materiales cotidianos, leña para la imaginación

La creatividad aparece en los momentos más inesperados. No te pregunta si estas ocupada, pero siempre espera que le hagas caso.
La creatividad conecta informaciones que poseemos pero nunca habíamos organizado de esa forma. Aparece de repente, con la solución a algún problema. 
¿Cómo puedo calzar esta mesa que no para de moverse?
 ¡Con una moneda!


Aparece de pronto, pero eso no quiere decir que mi cabeza no lleve tiempo rondándole al problema.
Pienso que si no tuviera monedas a mi alcance de nada me serviría esta solución.Pero creo que si no tuviera monedas a mi alcance nunca se me hubiera ocurrido esta solución.

Los niños encuentran a cada instante objetos que llaman su atención. Dejarlos a su alcance, favorecer que se den esas conexiones espontáneas que le hará sentirse inteligente, único, especial, inquieto y motivado.

Una caja de kellogg´s. No he conseguido entender en qué se ha trasformado pero sé que era tan especial como para suscitar peleas.

Para esto, es bueno que tengan a su disposición de forma natural algunos materiales como tijeras, grapadora, celo, etc. Se pueden ir introduciendo poco a poco con actividades concretas que les ayuden a dominar la herramienta. Luego es bueno que ellos sepan que tiene recursos y cómo se utilizan.

Hacer algo dirente

Conocer es una de las cosas que nos impide aprender.
Parece contradictorio pero cuando creemos conocer algo nuestro interés investigador, de análisis o de cuestionamiento se esfuma.
 Por ejemplo el queso que compro cada semana. Es como es, me gusta y punto. Un día fui a una feria de quesos, descubrí los matices de sabor, color,olor, textura... Lo desconocido despierta nuestros sentidos, y eso va desde el queso hasta la tarde de un domingo.

Desde el parque Putxet

Si buscamos actividades nuevas y lugares desconocidos fomentamos que nuestros pequeños se muevan con los siete sentidos activos. Haciendose preguntas, buscando respuestas, observando, maravillándose.

  

Baño de confeti 

Los que vivimos en Barcelona tenemos la suerte de disponer de cientos de parques y rincones especiales y gran variedad de actividades artísticas y creativas. Para poder enterarme de espectáculos talleres o fiestas de barrio he ido dando con varios sitios web así que hoy empiezo una sección nueva en la barra lateral, un directorio de recursos para que nuestros pequeños descubran cosas como el matiz de amarillo que puede tener el queso.

Actividad de centre civic Putxet

Detrás de la mirada

Subiendo con el cremallera montaña arriba el paisaje que puede verse es precioso. Montañas, valle, río, nubes en movimiento que generan sombras multiformes, líneas de caminos, rocas puntiagudas....

Aprovechando la infinidad de tonos que nos brindaba el paisaje empezamos a dialogar...

Ese verde es casi negro, mira mamá ese árbol está verde-marrón, hay árboles verde-fuerte, verde-amarillo, verde-rojo, verde -negro.Creo que es negro porque no tiene sol, apuntó alguien  orgulloso de su ingenio.

Mirando por la ventana y admirando con el corazón María preguntó:

¿quién ha hecho todo esto? ¡porque le ha quedado muy bonito!

La naturaleza tiene un diálogo propio con el alma, realmente "es muy bonito".

Por fin

Por fin he conseguido dedicar un poco de tiempo al diseño del Blog. 
Sé que todavía me queda mucho por aprender pero estoy muy contenta con el resultado.
Ahora me gusta tanto que no voy a parar de postear...a ver a ver.

¿Para qué potenciar la creatividad?

"Un niño creativo tomará una actitud activa frente a un problema, reto o contratiempo. Sabe que hay distintas soluciones a un problema y se sabe capaz de dar con una. Un niño con la creatividad dormida cree que solo hay una solución para cada cosa y se bloquea cuando algo no se le presenta de forma conocida"

Estos días estoy trabajando dibujo técnico en clase. Para poder seguir los ejercicios, los alumnos necesitan material; compás, regla, lápiz. La clase avanza realizando ejercicios y resolviendo problemas de forma conjunta.
El otro día había dos alumnas con el compás roto. No podían seguir las explicaciones y miraban a la pizarra con el ceño fruncido. Al cabo de 5 minutos vi que una de ellas ya seguía la clase e iba haciendo ejercicios.

Cuando me acerqué vi a que se refería la frase de antes.
Una goma de pelo, un lápiz de IKEA y una chispa que estalla en quien ha dejado la puerta abierta a la sorpresa.

La otra alumna perdió toda la hora mirando la pizarra. 

Entorno favorable

Hoy me ha pasado algo muy triste. Triste y revelador.
Estábamos haciendo la bolsa de juegos para ir a la playa, una pelota, calcetines de recambio...etc.
Le he dicho a mi hija que cogiera cubos y palas, a lo que ha respondido:

¿Cómo? ¡no sabía que íbamos al parque!
¿Al parque? No, vamos a la playa.
¡Ah!claro, ahí también hay arena, ¿no?

Sin miedo

¿Cuándo puede un niño empezar a usar unas tijeras?

¡Cuando le interese!

¿Recuerdas haberte cortado con unas tijeras? ¿Y con un papel?

Demagógica pregunta.

¿Dibujar en el ipad?

He crecido con un lápiz en la mano.

Me encanta dibujar y que los niños dibujen.

 El dibujo es parte del desarrollo del niño, desarrollo del cuerpo y desarrollo del alma.

Desarrollo de identidad y relación con el mundo que le rodea. Cuando un niño dibuja debemos respetar la relación tan íntima que tienen él y su dibujo.

Cuando me regalaron el ipad vi que tenía varios app de dibujo.

Amante del lápiz y el papel, me pareció horrible la idea de que los niños dibujaran ahí.

"No me toques los Playmobil"

Cuando estoy pintando un cuadro me gusta tenerlo a la vista. Ir viéndolo en distintos momentos del día, porque de alguna forma está vivo, y mi visión de él va cambiando.

Cuando un niño realiza una creación, ocurre lo mismo. "¡No me toques los playmobil!",  después de una hora de juego, los playmobil encierran tantas experiencias e historias fantásticas, que cualquier niño se resiste a meterlos de nuevo en una oscura caja.

A la hora de recoger, CUENTAATRES, piensa si puedes pedirles alguna pequeña acción antes de recogerlo todo, o si puede dejarse montado un tiempo y así esperar a que se disipe la emoción, que las historias vuelen.

Cuando los playmobil vuelven a estar inertes, ya podemos guardarlos de nuevo. 

Los meterán en la caja encantados, degustando en su recuerdo lo bien que lo pasaron.

¿Por qué se ha mojado mi bici?

Este verano tuve la oportunidad de participar en el Workshop de un equipo de Reggio Emilia. Entre muchas otras, me quedé con una idea de Carla Rinaldi:

El niño es un ser:

Competente

Inteligente 

Protagonista de su propio aprendizaje.

¿Por qué esta mojada mi bici?

Cuando oigas una pregunta así, CUENTAATRES. Intenta que sea él quien encuentre el camino, suposiciones, preguntas, investigaciones... 

¿Lo has hecho tú?

¡Qué bonito!  ¿Lo has hecho tú?
¿Imaginas que cada vez que presentas un informe a tu jefe, terminas un proyecto, o redactas un escrito, te dijeran esto: ¡qué bien hecho! ¿lo has hecho tú?

Maravillémonos y sorprendámonos... ¡pero busquemos otras frases que no pongan en duda que él es capaz de hacerlo!

S.O.S.¿Qué podríamos decir?

Lo he hecho yo

A todos nos gusta decirlo: "lo he hecho yo".
Un pastel, una receta, una excursión bien planeada...
 Ponemos parte de nosotros en lo que hacemos y, cuando lo usamos,

nos reencontramos con ello.

La magia del jabón

El otro día vino un amigo a jugar a casa. 

Queríamos hacer algo especial para todos, mayores y pequeños.

En baballa encontré esta idea genial, hacer gusanos de espuma, una mezcla entre experimento y juego, apta para todas las edades.

aquí esta el link de la página americana:

http://www.howdoesshe.com/making-bubbles

El resultado fue perfecto, cada uno disfrutó a su medida pero sin limites.